Carnet de notes de recherches: lundi 19 septembre 2022

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Introduction au carnet de notes de recherches sur Neocities et Visual Studio Code

Bienvenue à ce carnet de notes de recherches

Ses principes théoriques et pratiques sont inspirés à la fois du :

Notez bien les différences dans les manières dont cette page se retrouve affichée sur votre navigateur, par contraste avec les manières dont elle apparait sur Visual Studio Code.

En effet, le navigateur Web est un logiciel qui interprète le code html et css, et qui affiche le résultat de cette interprétation à l'écran. Visual Studio Code est un éditeur de texte qui permet de créer et modifier des fichiers html et css. Il n'interprète pas le code html et css, mais il permet de les écrire et de les modifier en les affichant dans une fenêtre de l'éditeur.

En pratique, l'initiation à la programmation inclue dans le synopsis de ce cours est mise en travail en tandem avec les enjeux, la théorie et les éléments conceptuels que nous y abordons.

Ppour ce faire, nous utilisons le carnet de notes de recherches, qui n'est autre que votre site web sur Neocities. Le carnet de recherches est un outil de travail qui permet de documenter les recherches et les expérimentations que nous faisons, tant sur les plans théoriques que pratiques.

Tel qu'indiqué dans le plan de cours, ce carnet de recherches vaut, au total, pour 40% de la note finale du cours. Le carnet sera corrigé de manière collaborative lors de quatre séances distinctes:

"Une première itération des sites web sera évaluée lors de la séance du lundi 26 septembre. La seconde aura lieu lors de la séance de lundi 31 octobre. La troisième évaluation aura lieu le 14 lundi novembre. Une dernière évaluation aura lieu lors de la dernière séance de cours, le lundi 5 décembre."

En pratique: Graphiques du sondage du pôle ECN1003: mise en commun

RAPPEL: L'objectif de l'exercice de la semaine dernière était d'interpréter et mettre en contexte un graphique contenant des données.

Cet objectif était divisé en trois étapes :

Aujourd'hui nous faisons notre mise en commun.
Votre objectif est de prendre des notes en créant des paragraphes ci-dessous.

Premier graphique

Mes notes :

Ce graphique montre les intervalles d'ages entre les étudiants de culture numérique à l'UOF. Nous constatons que la classe d'age majoritaire est celle de 22-30 ans, suivie de près par la classe 18-21 ans dont j'en fais partie. La première classe évoquée est plus mature que la deuxième, ils sont donc mieux éguisés en ce qui concerne le numérique et ont déjà pour la plus part une perspective de carrière définie. Pour les étudiants de 18 à 21 ans, ce concept de numérique n'est pas nouveau mais ils ne savent pas très bien de quoi il s'agit au fond. En ce qui concerne la classe minoritaire, c'est à dire celle de 50 ans et plus, il s'agit très souvent d'une reconversion de carrière. Ils se lancent dans le numérique parce qu'ils souhaitent avoir une sorte de connaissances personnelles supplémentaires

animation du remplacement du paragraphe

Deuxième graphique

Mes notes :

Troisième graphique

Mes notes:

Ce graphique nous montre que la plupart des personnes inérogées souhaitent faire carrière dans le E-marketing et commerce en électronique. Je pense personnllement que c'est par ce que cette option permet de cibler de nouveaux client et de se différencier de la concurrence grace à une stratégie sur mesure. Moi personnellement j'aimerai fair dans l'analyse des données numériques. Notre graphique nous montre 2.8% corresponad à une personne souhaitant exercer dans ce domaine

Quatrième graphique

Mes notes:

Après observation de l'image, mon groupe et moi avons fait la remarque que la question posée à la population soumit au sondage traitait de deux concepts différents:Developpement web , qui utilise plus Html (qui est un langage de programmation utilisé pour la création de des pages Web) et du Design qui ulise Css (qui veut dire "Cascadind Style Sheets" permet de créer des pages web à l'apparence soignée). Si on se réfère à notr graphique, on constate que la majeure partie des personnes représentées en couleur bleu dans le secteur n'ont pas encore eu à faire du design ou du developpement web. La partie en rouge se constitue déjà fait du design ou du développemt web mais n'ont pas apris à coder. Nous avons conclu qu'il s'agit des personnes qui ont déjà fait du design car il n'est pas possible de coder. La partie en rouge est constituée de ceux qui se débrouillent bien en Html et Css et par ricrochet en developpement et design

Cinquième graphique

Mes notes :

Sixième graphique

Mes notes :

Faites de même ici: ajoutez vos propres paragraphes de notes en remplaçant celui-ci et en ajoutant d'autres.

Deuxièmement: distinction entre analogique et numérique

Mise en situation

Réfléchissons aux problèmes techniques de la semaine dernière.

Ces problèmes étaient-ils dûs seulement aux technologies numériques?

Pour répondre à cette question, il faut aborder la distinction entre analogique et numérique.

Mes notes:

N'hésitez-pas à consigner vos propres notes à ce sujet.

EXERCICE en classe: Analogique ou numérique?

Après visionage de la vidéo, je ressors avec une idée principale qui nous dit qu'en fait l'anologie et le numérique sont deux notions complémentaires. Ce qu'on voit et nous semble numérique est en fait analogique à la base. Par exemple, lors d'un appel téléphonique, la voix que nous écoutons est numérique; mais si on se met du coté de notre interlocuteur, on se rend compte qu'elle est analogique. "Tous ces signaux sont enfaite analogique, ce sont les pertubation et les bruits d'un cannal de transmission les affectent tous" (electro-bidouilleur) https://youtu.be/_YcnUn0n8M0. Il est possible de passer de l'analogie au numérique par un convertisseur d'analogie au numérique encore appellé ADC. Et biensur il est aussi possible de faire l'inverse à l'aide d'un DAC. Cepandant il existe des circuits qui sont à la fois analogique et numérique. Par exemple dans un circuit analogique, on retrouve des signaux de communication numérique. les signaux numériques sont plus avantagieux que les signaux analogiques.

Mes notes:

Selon moi, la Wi-Fi n'est pas totalement numérique, elle est à la fois analogique et numérique. les ondes radio tout comme la wi-fi sont à la fois analogiques et numériques. Avant que ces ondes n'arrivent dans nos postes radio, il existe réellement des personnes qui parlent avant que leurs voix ne sont enregistrées la 5G est totalement numérique le tricot, complètement analogique la couleur d'une orange est pour moi analogique l'image d'une orange protégée sur un mur est à la fois analogique et numérique, parce que avant qu'elle ne soit une image elle était concrète. le Bluetooth est numérique les haut parleurs sont numérique et analogiques la microphone sans fil est numérique une caisse enregistrée est numérique et analogique une diode émétrice de lumière est numérique un ordinateur portable est anaologique et numérique.

diagramme de Venn contenant différentes technologies

Ensuite: Activité autour de l'extrait du texte de Clarrisse Herrenschmidt

Notre lecture obligatoire de cette semaine nous invite à tracer plusieurs pistes de réflexion...

Donc, en équipes...

...Réfléchissez à une des trois questions suivantes qui vous sera assignée:

Appuyez-vous de recherches sur le web! Cherchez d'autres disctinctions entre "analogique" et "numérique".

Cherchez aussi différentes définitions de la "technologie".

Et n'oubliez pas de consigner les liens URL vers les sources et références que vous trouvez. Si vous copiez-collez, mettez l'extrait copié entre guillemets ("" ou « ») et indiquez la date (si possible, sinon, consignez s.d. entre parenthèses pour signifier "sans date") ainsi que l'hyperlien.

Exemple de début de réponse à une question telle que « quels autres moyens de compter ont été développés autour de — ou avant — l'époque de l'invention des bulles-enveloppes et des tablettes de cire? ? »

Réponse : Une des premières méthodes de calculs arithmétiques serait sans doute la dactylonomie, ou l'art de compter sur ses doigts ( Bloom, 2002 ). En effet, selon Jonathan Bloom, la dactylonomie aurait déjà été bien en usage à l'époque Gréco-romain de Plutarque, qui en aurait attribué l'utilisation aux mathématiciens, scribes et comptables perses d'Iran. Bloom, historien de arts islamiques et asiatiques, précise également que « les Arabes ont appelé la dactylonomie "l'arithmérique des noeuds (des jointures de la main)" » (ibid., traduction libre).

Bloom pointe vers plusieurs traités de mathématiques arabes utilisant la dactylonomie dont le Guide des secrétaires d'Al Suli. Avec la diffusion des travaux, traités et écrits arabes et islamiques dans l'Europe médiévale, la dactylonomie s'est aussi répandue pour être utilisée au début de cette période. Bloom fait part, à ce sujet, du premier chapitre de De temporum ratione, un traité rédigé par un théologien anglo-saxon, le Vénérable Bede. « En utilisant la technique de Bede, » Bloom écrit, « une personne pouvait exprimer et calculer avec des nombres compris entre un et 9 999, bien qu'elle soit rarement utilisée pour des valeurs à plus de deux chiffres. » (ibid., traduction libre).

Source: Bloom, J. (2002, printemps). Hand sums: the ancient art of counting with your fingers. Boston College Magazine. https://bcm.bc.edu/issues/spring_2002/ll_hand.html

N.B. La politique concernant la fraude académique de l'UOF est intégralement en vigueur sur toutes les pages web de votre cahier de notes de recherches.

Complétez l'exercice en répondant au deux questions restantes à partir de la mise en commun

Introduction à Scratch

Scratch est un logiciel de programmation visuelle. Sa syntaxe est modelée sur la construction de structures à partir de blocs LEGO. Scratch permet de créer des jeux, des animations, des interactions, des simulations, etc. Il est utilisé dans les écoles primaires et secondaires, mais aussi dans les universités et les centres de recherche. Il est un outil développé par le MIT Media Lab et il est disponible gratuitement!

Voici l'exemple de jeu complété sur lequel nous nous baserons. Vous disposerez d'une version antérieure et serez invitée à compléter votre propre déclinaison du jeu.

Instructions pour jouer à la démonstration

Cliquez sur le chat pour comprendre l'objectif du jeu. Puis, pour entamer le jeu, glissez votre souris sur l'icône clignotante « Allons-y ? » lorsqu'elle apparaît.

Crédits et attributions

De bonnes ressources pour apprendre le langage Scratch

Conclusion: préparation de la lecture du 26 septembre

Pour préparer la lecture de la semaine du 26 septembre, annoter le texte tout en gardant en tête les questions suivantes. Prenez des notes et consignez-les dans votre carnet de note, ci-bas :

Références académiques utilisées dans cette page